園長の徒然

　幼稚園の改築は、鉄骨の搬入並びに組み立てが終わり、次はスラブという床の基礎みたいなのを入れる段階になった。先週から来ていた大きなクレーン車も、今日でおしまい。そこで、現場監督さんが気を利かせて、子ども達にも間近で見る機会を作ってくれた。各学年での反応の違いが面白い。年中組は、「質問！」というと、「これ壊れてるよ（下にかませる？枕木に割れ目があった）」とか、「このランプがグラグラしてる（ぶつけたらしい）」というものもあり、監督さんも四苦八苦。年長組は流石で「高さは何メートル位ありますか？」「あの数字は何？（ブームの角度）」といった、かなり的確なものを聞いていた。で年少さん。「質問コーナーはナシにしましょう」と打ち合わせたが、「危ないから近づいたり触っちゃだめ」な部分の説明を聞いて、「じゃあ近くで見てみよう」という段になったら、反対方向へ走り出す子多数。園庭に出ているスクーター目掛けて走り去った…。　興味の持ち方は様々だね。あまりに鮮やかに差が出たけれど。

　１１月の幼稚園は、月末のお買い物ごっこに向けて、制作の目白押し。色んな素材（廃材を含む）使って、クラスごとのお店を開くため、沢山の「商品」を作っています。普段は使わないものが色々出てくるので、その反応も様々。　あるクラスでボンドを使ったところ、「クサイ」といやがる子が続出したとか。ふむー、と考えてしまうのであります。　僕自身はかなり匂いは分かる方なので、我が子の頭の匂いを嗅いでは「今日は小鳥のにおい」「お日様のにおい」とか面白がっていますが、子ども達の表現力は恐ろしく少ない。「くさい」「いい匂い」位しかない。まぁ主観的なものを客観的な道具である言葉を使って表すので難しいんですが、お線香もクサイ、犬もクサイ、ってちょっとね…。で思い出すのは、学校に上がってからイジメの言葉として必ず出てくる「クサイ」という言葉。目に見えない部分で、感じるのだから昔から神様の現れ方のように扱われてきたけれど、この「良い」「悪い」しか表現できない子ども達にとって、容易に「とにかくあいつはＮＯ！」というイジメの言葉として転化していくのは心配の種。「臭くたって、これ使わなきゃできないんだから、終わったらさっさと手を洗えばいいのよ」というものだが、「クサイ、クサイ」が集団になると一体感もある、面白味もあるというやっかいなもの。感覚と表現の貧困さが、イジメの状況に繋がっているようで、何とも嫌な感じ。ぜひ！匂いの色々な表現を子どもに浴びせておきたいものです。